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发布时间:2018-08-15   来源:WWW.toutou.lucon 作者:左文亮
   

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本报讯(记者龙超凡)福建省教育厅近日下发通知,要求各地各校加强特殊教育学校体育工作,让残疾学生掌握锻炼身体的基本方法,保证学生每天至少一小时的体育锻炼时间。

老师们普遍认为,2008年奥运会在中国举办这样一个历史性的事件,给教师课程发展提供了一块很好的“试验田”。结合奥林匹克这样具有丰富教育价值的课程资源,结合自己的学科和特长,老师们可以充分设计课程规划,开发课程内容,形成自己独特的课程实践,促进了教师专业化发展。国际奥委会高度赞誉目前,北京奥林匹克教育工作受到了包括国际奥委会在内的国际社会的充分肯定和广泛好评。国际奥委会最近的一期《奥林匹克回顾》杂志指出:北京奥运会的奥林匹克教育正在以世界上从没有过的水平在中国传播着奥林匹克的精神。

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严雪霞介绍,他们学校坐落在山边,学校有45.6的学生是外来务工人员的子女。以前附近居民甚至本校的老师都把自己的孩子送到宁波市区或是生源更好的学校去,但是,这些年已经转走的孩子又纷纷转了回来。

广东外语外贸大学就业指导中心主任徐昶斌说:“在今年比较严峻的就业条件下,毕业生更应该理性分析自己。2003年非典那么困难的时期我们都度过了,金融危机到目前为止对我国的经济还没有太大的打击,我们更应该有信心。”(实习生余明发)

  为了确保艺术类专业考试公正、公开、公平,市教委要求每门科目的阅卷评分老师一般不少于4人,阅卷评分时,坚持做到“一评一复”制度。阅卷评分前,阅卷老师要根据考题要求进行试评,统一标准后再进行阅卷评分,防止出现宽严不一现象。阅卷评分、登分必须在规定的时间和地点进行。

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  教辅是教材的帮手,是教学内容的有效补充,而不仅是重复、枯燥的习题训练;教辅应该赋予学生更多的应试策略与勇气,而不该沦为彻头彻尾的考试“秘籍”。打个有趣的比方,教辅书籍就如同餐后的甜点,虽不能替代教材这道主菜,却能以其独特的口味、多样的风格,将学生的“餐后时光”装点得兴趣盎然、颇有生趣,美不胜收。  然而,我们的教辅,特别是数学教辅,又是什么模样呢?从装帧到排版,从封面的名家推荐到前言的状元心语……表面上似乎美得让人眩目,让人热血沸腾。可是,细细翻看却不难发现,标新立异的华丽“面子”下包裹着的,却是了无新意的“里子”——知识总结、例题分析、习题精选、单元小结……广大的数学教辅真是将“程式化”运用到了极致。一样的模式,一样的体例,一样的风格……目的也是一样的:将学生训练成能够自如遨游题海、从容应对考试的“能工巧匠”。  这样的教辅也许为不少学生提高学业成绩作出过贡献。然而,如果这样的考试“宝典”塞满学生的书包,充斥学生的大脑,占据学生阅读生活的全部,其结局无疑是悲哀的。因为,它们就像一道无形的围墙圈住了我们的孩子,将他们丰富多彩的生活世界抛在一边。在反复的演练中,学生对于数学本能的好奇渐渐消失了,有无限发展可能的思维空间变得逼仄了,灵感的源头枯竭了,想象的翅膀折断了……收获的,只是无懈可击的解题能力和应试本领。这样的取舍,我们有没有感觉到一丝遗憾?我们培养出了数以万计的数学界的“能工巧匠”,却独独没有数学界的“艺术大师”,我们的教辅,是不是应该负一点责任?  英国数学家伊恩斯图尔特曾一语道破了数学的真谛,“数学的全部力量就在于直觉和严格性巧妙地结合在一起。受控制的精神和富有灵感的逻辑正是数学的魅力所在,也是数学教育者努力的方向。”  我国的数学教育无疑是严格的,程序化的,过分控制的。所有的教辅书籍几乎无一例外地戴上了一具无比僵硬的逻辑外壳,我们的孩子呢,也习惯了在其中感受抽离于生活本身的无生命的数学,就如同站在花园外面的人感受不到花的美丽一样。因为,剥离了灵感的逻辑注定是僵死的,剥离了直觉的严格性注定是无意义的,剥离了美感的数学注定是冰冷的,枯燥的,甚至是残酷的。  真正的数学,正是用一种严密的逻辑性演绎事物间存在的和谐关系及秩序之美,而几何,更是数学美之精华。它用直观的美学形象将数学的对称美、和谐美、简单美、奇异美演绎得淋漓尽致,并将它们延伸到我们生活空间的每一个角落。可是,我们的几何教辅,却将这一切的美拒之门外,其中几乎难以找到任何美的因子,也闻不到任何生命的气息、文化的韵味。我们的教辅更多的是为考试而编写,为知识学习而编写,而鲜有为数学之趣味而编写,为数学之魅力而编写的。扪心自问,如此缺失生命力和美感的教辅如何燃起孩子们对数学的好奇心和想象力?如此枯燥无味、千篇一律的教辅如何呵护孩子们对数学本能的直觉与灵感?  伊恩斯图加特说得好,“直觉是真正的数学家赖以生存的东西”,德国数学家维尔斯拉斯也这样宣称,“不带点诗人味的数学家,绝不是一个完美的数学家”。可见,直觉、灵感、好奇心、想象力这些诗人味的东西,恰恰是数学这门思维之科学赖以生存、发展的动力源泉,也是我们每一个孩子学习数学的起点。我们的“巧匠工具书”已经太多了,我们的孩子已经离真实的数学太远了。他们需要一些不一样的教辅——引领他们跳出题海的束缚,超越逻辑的局限,真正地领略数学之魅力;帮助他们在生活中发现数学之美,在思考中感受数学之美,在创造中体悟数学之美。就像罗伯特菲尔德的几何图案系列读本。  罗伯特菲尔德别具匠心地将自己身边的建筑及装饰设计中的几何元素抽取出来,附以简明有趣的文字说明,制作了一道几何图案的精美大餐。他带领我们领略基督教堂的壮观,伊斯兰建筑的神秘,造房贴砖的奇妙,罗马马赛克的创意,还有布艺设计的绚烂……令人惊奇的是,这种种风格各异且极具想象力的独特设计,竟然都有其共同的起点——几何元素。在罗伯特菲尔德的笔下,我们清晰地看到简单的几何元素是如何像有机体一样栩栩如生地成长壮大,进而成为我们今天叹为观止的美妙设计。流连于那一张张迷人的设计图片之间,你一定会为先人无与伦比的创造力与想象力深深沉醉,也一定禁不住为几何图案在众多设计中的神奇妙用拍手叫绝。

刘华珍是湘钢一中高三文科班的一名学生,她今年参加高考的考点在湘潭一中。2009年6月6日,高考前的一天。一场意外的交通事故突然发生在这位农村女孩身上。

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早餐后,我走出蜂巢房。由于地球有20亿人口搬上了水卫星,实在太拥挤了。所以,我们研究了一种“低碳蜂巢房”,由高性能节能弹力胶做成,占地面积很小,却能像蜂巢一样向空中发展。尽管如此,每户人家的平均面积只能是20平方米。我坐上我的音速光碟,对着高智能导航仪说道:“去我的办公室。”光碟就平稳启动了。它所用的燃料是清洁干净的空气能,用配备的先进空气能源采集器把空气瞬间转化成能量。光碟速度极快,达到了50千米/秒。

 

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