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发布时间:2018-09-04   来源:manbetx手机客户端 作者:左汶骏
   

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 王湛:我国基础教育课程改革是新时期教育领域的一项重大改革,这项改革主要有这样几个特点:第一,基础教育课程改革是党中央、国务院为迎接知识经济挑战、应对日趋激烈的国际竞争,立足全面提高国民素质、提升综合国力而作出的重大战略决策,改革是在国务院的直接领导下实施的,由教育部在系统调研的基础上进行顶层设计和总体部署的。第二,课程改革的启动和实施紧紧抓住了机遇,也就是国家社会、经济和文化的飞速发展对教育提出的新要求。基础教育实行分级管理,鼓励办学体制、投入体制和管理体制的多样化,普及程度逐步提高,改革和发展的重心逐步转向内涵发展和教育质量的提高,这为课程改革提供了很好的机遇。第三,采取了分类指导、分步实施的策略。一边实验一边推进,一边探索一边完善,在通过实验积累经验的基础上,有序推进。坚持先实验,后推广;先义务教育阶段,后普通高中。义务教育课程改革在38个实验区先行启动实验后,逐步扩大到全国。高中课程改革也是如此。第四,坚持了统一性与多样性的结合。在强调课程体现国家意志,反映时代要求,传承民族文化的统一性的同时,力求适应不同地区经济社会发展和教育发展的需要,使各地各民族优秀文化传统得以继承和发扬。改革的决策在中央,具体实施主要在地方,在基层,在学校。坚持了统一性和多样性的结合,改革才具有生机与活力。第五,改革得到广泛的支持,有深厚的群众基础。全国各地对课程改革热情呼应、认真部署、精心组织。广大教育工作者怀着强烈的使命感和责任感,认真研究新课程,积极实施新课程。社会各界、专家学者和广大学生家长都从不同角度关心、支持和参与了这场改革,极大地丰富了改革实践。

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——工作推进学重庆和吉林。为做好校舍排查鉴定工作,重庆市及时召开了工作推进和培训会,重点就校舍排查鉴定的技术标准和规范等进行了培训,同时要求各区县统筹推进、各相关部门联动突击,全力做好校舍排查鉴定工作,打好实施校舍安全工程的第一仗,市政府、市政协的领导出席会议并就工程实施工作做了周密部署。为进一步加大工作推进力度,重庆市建立了月通报制度、月调度会议制度和定期报告制度,市校安办主任还专门写信给各区县的党委书记和区长、县长,向其介绍工程实施背景、政策要点和进展情况,争取对工程的关心和大力支持。吉林省教育厅主要领导、主管领导多次到市县调研,对全省29个“抗震设防县”重点调度,加快推进工程实施进度。在省校安办的组织推动下,吉林省前郭县积极筹措工程资金,提前布置排查鉴定工作,2009年已落实资金1500万元,排查工作已基本结束,目前正抓紧时间施工,确保完成2009年加固改造任务;吉林省舒兰市不等不靠,采取政府投入、政策减免、资产盘活、社会捐助等多种方式,积极筹措工程资金,目前已筹措7000多万元,校舍加固改造工作正全面展开。

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  本报讯(记者 高耀彬)日前,山西省长治市向社会公开选聘145名大学生当“村官”。截至目前,已有1830余人报名。  据悉,此次长治市将为132个社会主义新农村建设试点村与其他13个因工作需要的非试点村各选聘1名大学生“村官”。选聘采取考试和面试的方式,重点测试应试人员的基本素质及所聘职位要求的相关知识和业务能力。  这些大学生的任职,由所在乡(镇)党委、政府根据相关法律和规定办理。其中,受聘人员经考查特别优秀、有一定实际工作经验,且所聘村没有合适党支部书记、村委会主任人选的,可由上级党组织委任为村党支部书记或依照法定程序选举为村委会主任。选聘人员任职前,由所服务县(市、区)及有关乡镇与其签订3年的聘用合同,其工资及各种福利津贴参照所服务县(市、区)全额事业单位管理人员标准执行。  《中国教育报》2006年7月17日第1版

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“同在蓝天下,共同成长进步”,这是温家宝总理2003年“教师节”考察北京玉泉路小学时,在黑板上深情写下的字句。时至今日,“同在蓝天下”这句给人以无限畅想的话语,已成为义务教育均衡发展的代名词。

新华网北京9月23日电(程义峰、邵香云)北京市人大常委会副主任刘新成表示,在国务院发展研究中心、中国社科院联合发布的《中国公共服务发展报告2006》中,北京基础教育基准分数连续五年排名第一,成为全国唯一达到绩效等级A的城市。

(五)各县(市、区)、各设区市招考办(中招办)对符合加分条件的少数民族学生名单应向社会进行公示,时间不少于10个工作日;全省符合加分条件的少数民族学生名单于6月中旬在江西教育网高招频道上公示。对公示中反映和举报的问题,由民族工作部门会同教育、公安部门联合进行核实确认,并对符合加分条件的学生形成三部门共同签署的核实认定书面意见,对不符合加分条件的学生要坚决予以纠正。

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